Важным фактором улучшения качества их деятельности является методическая помощь в учреждении образования.
Целью методической работы в нашем дошкольном учреждении является создание оптимальных условий для непрерывного повышения уровня общей и педагогической культуры участников образовательного процесса
При организации методической службы нашего учреждения образования ставим перед собой следующие задачи
- Обучение и развитие педагогических кадров, управление повышением их квалификации.
- Выявление, изучение, обобщение и распространение передового педагогического опыта педагогов дошкольного учреждения.
- Подготовка методического обеспечения для осуществления образовательного процесса.
- Координация деятельности УДО с учреждениями окружающего социума, законными представителями для реализации задач развития воспитанников.
- Анализ качества работы с целью создания условий для обеспечения позитивных изменений в развитии личности воспитанников через повышение профессиональной компетентности педагогов.
Планирование методической работы в учреждении направлено на необходимость дать правильные ответы на вопросы, чему учить педагогов, какой информацией, какими знаниями, умениями, навыками и в каком объеме должен овладеть педагог – практик сегодня для повышения своего профессионального мастерства и квалификации.
Основные подходы к организации методической работы в нашем дошкольном учреждении основаны на:
- личностно-ориентированном подходе: обеспечении более полного раскрытия возможностей и способностей каждого педагога и ребенка, коллектива в целом, направленности на развитие, учет профессиональных и личностных качеств педагогов;
- дифференцированном подходе: учете уровня профессиональной компетенции и индивидуальных образовательных запросов в построении системы методической работы в учреждении;
- принципе свободного самоопределения: свободном выборе каждым педагогом путей самореализации;
- мотивационно- стимулирующий подход: использовании различных стимулов, вызывающих интерес и мотивы деятельности;
- коррекционный подход: своевременном устранении выявленных в ходе педагогического мониторинга недостатков и причин, их вызывающих.
Структура, формы и методы методической работы
Для того, чтобы сделать правильный выбор для своего коллектива форм и методов, руководствуемся:
- целями и задачами, стоящими перед учреждением;
- количественным и качественным составом коллектива;
- сравнительной эффективностью форм и методов работы;
- особенностями образовательного процесса;
- материальными, морально-психологическими условиями в коллективе;
- реальными возможностями;
- передовым опытом и научными рекомендациями.
Ежегодный анализ качества работы с целью создания условий для обеспечения позитивных изменений в развитии личности воспитанников через повышение профессиональной компетентности педагогов.
- анализируем внешнюю среду УДО (учета требований социального заказа, нормативных правовых документов);
- анализируем состояние УДО (уровня здоровья, развития воспитанников, степени овладения ими учебной программы; уровня профессиональной компетентности коллектива, особенностей и потребностей родителей);
- исходя из результатов анализа, определяем цели деятельности и необходимые средства их реализации.
Наиболее эффективными формами организации методической работы являются в нашем коллективе:
Внешнее повышение квалификации:
- за счет повышения квалификации в МГИРО, БГПУ им.М.Танка, АПО;
- обучение в учебных заведениях;
- участие в работе методических объединений района.
Тематика повышения квалификации разнообразна. Педагоги с большим желанием внедряют полученные знания в образовательный процесс. Так после повышения квалификации по программам «Использование ИКТ для создания электронных учебных материалов» "Обучение детей дошкольного возраста письму, чтению, счету по методике Н.А.Зайцева», «Тория и практика логопедического массажа», «Обучение математике и логике детей дошкольного возраста», «Сказкотерапия», «Арт-терапия в образовательном процессе» и многие другие, педагоги не только повысили свое профессиональное мастерство и разнообразили образовательный процесс, они активно передают свой опыт коллегам.
Внутреннее повышение квалификации происходит за счет разнообразных форм методической работы с педагогами:
- теоретические семинары, семинары-практикумы;
- коллективные просмотры;
- работа творческой группы;
- консультирование
- выставки и др.
В методическом кабинете нашего учреждения образования постоянно действуют выставки, а также представлены материалы, отражающие мастерство педагогов (материал семинаров-практикумов; план – график повышения квалификации педагогов; выставка аттестации педагогических кадров; передовой педагогический опыт и т.д.)
Структура системы методической работы для каждого дошкольного учреждения будет разной, неповторимой. Эта неповторимость объясняется конкретными для данного учреждения как организационно-педагогическими, так и морально-психологическими условиями в коллективе.